Administración Educacional es un Anuario de carácter científico creado en el año 2012. Conforma uno de los principales proyectos del Grupo de Estudio del Sistema de Educación en Venezuela (GESEV). El Anuario es arbitrado y de producción anual; está estructurado por secciones correspondientes a Conferencias, Ensayos, Reseñas de libros y/o revistas, Información Institucional y fundamentalmente por artículos de investigación producidos por los profesores y estudiantes de la especialización. El proceso de arbitraje de los artículos consignados se realiza mediante la evaluación de expertos en el área de conocimiento específico para cada caso, bajo el sistema doble ciego. Dichos artículos deben ser originales e inéditos.
La revista Administración Educacional. Anuario del Sistema Educativo en Venezuela presenta, en esta ocasión, el número 17 correspondiente a la edición especial que se ha denominado Propuestas para una Educación Actualizada. Las mismas recogen un conjunto de iniciativas diseñadas con el propósito de transformar el sistema de enseñanza tradicional para que esté en consonancia con las realidades tecnológicas, sociales, laborales y emocionales de un mundo en constante cambio.
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La deontología del investigador, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la inteligencia artificial (IA)
El tema de la deontología en la investigación obliga a precisar algunos términos y a situar la materia en niveles conceptuales, filosóficos si se quiere, y de naturaleza normativa, concretamente de orden legal en algunas de sus diversas normas y fuentes jurídicas. Pienso, además, que este espacio universitario, concretamente el de la Maestría en Administración Educacional, de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes, es innegablemente uno de los más adecuados para su debate.
Vocación y resiliencia en docentes venezolanos: lo medido y lo narrado
Este artículo presenta los resultados de una investigación doctoral con enfoque mixto cuyo objetivo fue identificar los componentes vocacionales y la resiliencia presentes en la práctica de docentes consolacionistas venezolanos. Bajo un Diseño Exploratorio Secuencial (DEXPLOS), se trabajó con una muestra de 36 maestros mediante entrevistas en profundidad y la escala CD-RISC 10. A través de la metáfora de los espejos (Creswell, 2017), se integran los hallazgos: Por un lado, lo medido arroja una media de resiliencia moderada-alta (M=32,47; DE=±3,19), revelando una capacidad adaptativa homogénea; Por otro lado, lo narrado se estructura en cuatro ejes temáticos que vinculan la identidad profesional, el contexto adverso y la interioridad espiritual. La convergencia de ambos “espejos” demuestra que la resiliencia no es solo un rasgo individual, sino una práctica situada donde la vocación actúa como “escudo ontológico”. Se concluye que, ante la precariedad estructural, la identidad docente se reconfigura desde una ética del cuidado y un sentido de misión que activan mecanismos de resistencia y permanencia en el sistema educativo. Fecha de Recepción: 01-02-2026 Fecha de Envío: 09-02-2026 Fecha de Aceptación:08-03-2026
El rol del adulto mayor como participante en las instituciones educativas venezolanas destinadas al emprendimiento
Se presenta un estudio descriptivo e interpretativo que se basa en el análisis del rol y las experiencias de aprendizaje de los adultos mayores de las Escuelas para el Emprendimiento de Venezuela (antiguas Escuelas de Artes y Oficios), que tiene como objetivo destacar el rol constructivo y participativo de los adultos mayores en el aprendizaje de técnicas que impliquen una posibilidad de autosustentación. Para ello, se procesaron diversas observaciones de los participantes, cuyas edades estaban entre los 60 y 75 años, en el proceso de confección de objetos decorativos y funcionales con diferentes técnicas de elaboración y se procedió al análisis teórico-práctico. Los resultados revelaron que el desarrollo de actividades manuales, como la elaboración de tejidos y adornos de papel, contribuyen a la mejora del aprendizaje y autonomía del individuo, al fomentar su participación en ambientes de aprendizaje comunitarios y, a su vez, permite adquirir habilidades, mediante el fortalecimiento de la motricidad óculo-manual, la capacidad de discernimiento, autonomía, independencia y sentimientos de autoestima y empatía. Fecha de Recepción: 18-09-2025 Fecha de Envío: 20-09-2025 Fecha de Aceptación:04-11-2025
EVALECPRIG: un modelo de gestión administrativa y evaluación sistemática de la lectura en educación primaria
El estudio se centró en el diseño y validación del manual “EVALECPRIG”, una herramienta de gestión curricular y supervisión directiva orientada a la evaluación sistemática de la lectura en primer grado. Bajo un enfoque cualitativo y modalidad de proyecto factible, se trabajó con una muestra de 15 docentes de cuatro instituciones educativas venezolanas. El diagnóstico reveló brechas críticas: el 80% de los docentes limita la lectura a la decodificación, se evidencia falta de sistematicidad en los procesos evaluativos, baja atención a factores emocionales (66,6%) y socioculturales (80%). El análisis de factibilidad demostró la viabilidad operativa, técnica, económica y social de la propuesta. Los resultados de la validación por juicios de expertos otorgaron calificaciones de excelencia en coherencia y pertinencia pedagógica. Se concluyó que EVALECPRIG representa una alternativa viable para la transformación de la praxis directiva que permite estandarizar procesos, fortalecer la enseñanza de la lectura inicial mediante la evaluación y garantizar la ejecución de soluciones pedagógicas sostenibles en el contexto socioeconómico actual. Fecha de Recepción: 09-03-2026 Fecha de Envío: 16-03-2026 Fecha de Aceptación:15-04-2026
Dignidad lingüística del pueblo indígena Piaroa
El presente artículo analiza la dignidad lingüística del pueblo indígena Wóthüha como un derecho fundamental que trasciende la visión racionalista europea para situarse en la soberanía del pensamiento y la vitalidad de la lengua materna. Se argumenta que la imposición del castellano y el paternalismo estatal constituyen un epistemicidio, así como una violación a la autonomía ontológica, reduciendo al indígena a un sujeto tutelado en lugar de ser un interlocutor válido. A través de un diálogo crítico con autores como Kant, Cortina, Morin, Jares, López y Peces-Barba, se propone una justicia restaurativa que reconozca la lengua Wóthüha como un soporte ontológico inalienable y un instrumento político de resistencia. Finalmente, se plantean líneas de acción que incluyen la reforma del currículo educativo, el reconocimiento de los saberes ancestrales como ciencia de la vida y la apropiación de la dignidad digital para salvaguardar la memoria oral en el siglo XXI. Este trabajo se realizó en el marco del seminario “La dignidad como fundamento de los derechos humanos”, del Programa de Doctorado en Ciencias Humanas de la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela), bajo la dirección de la Dra. Mery López de Cordero. Fecha de Recepción: 15-04-2026 Fecha de Envío: 20-04-2026 Fecha de Aceptación:19-05-2026
Influencia del mindfulness en el rendimiento escolar de los estudiantes de educación media
La concentración, la atención y la memoria son procesos cognitivos importantes que deben fortalecerse en los estudiantes para la obtención de resultados significativos en los aprendizajes. Con atención a ello, se presenta una investigación de enfoque mixto que tuvo como objetivo la mejora del rendimiento académico en un grupo de 68 estudiantes de Educación Media de una institución educativa en el municipio Libertador del estado Mérida. Para ello, se efectuó un diagnóstico inicial que arrojó la falta de interés y esfuerzo individual en los estudios, como consecuencia de la ausencia de técnicas de mejora de la capacidad de atención. Los resultados revelaron, al desarrollarse distintas sesiones de meditación, relajación y práctica de yoga, una mejora sustancial en las calificaciones de los estudiantes, debido al aumento de la concentración, de la atención, conjuntamente con la estimulación de la memoria. De este modo la investigación, aporta una experiencia significativa que está en función de optimizar el aprendizaje, despertando el interés y compromiso por fortalecer las capacidades y técnicas de estudio, las cuales deben partir del reconocimiento de las propias habilidades y la superación de los obstáculos individuales. Fecha de recepción: 10/03/2026 Fecha de envío: 17/03/2026 Fecha de aceptación:16/04/2026
La carrera de enfermería de la Universidad de Los Andes. Formación académica y desempeño laboral
La formación de enfermería debe responder a las demandas del contexto social y tecnológico, asegurando que el currículo desarrolle competencias pertinentes para el servicio de salud. El objetivo de la presente investigación es establecer la relación entre la formación académica de la carrera de Enfermería, en la Universidad de Los Andes y el desempeño laboral de los egresados de dicha carrera. Para ello se realizó un estudio descriptivo, correlacional, transversal y de campo con una muestra de 26 egresados de los años 2018 -2019, utilizando un cuestionario de 60 preguntas cerradas bajo escala Likert. Los resultados demostraron que el 80,77% son de género femenino y el 65,38% labora en hospitales públicos. Las competencias básicas fueron calificadas como excelentes (38,46%) y las específicas como muy buenas (53,85%). Se halló correlación significativa en el área de los programas de salud (Rho de Spearman 0,602, con un valor ρ de 0,001). En tal sentido se concluyó que los profesionales de enfermería cumplen sus funciones enmarcadas según los principios éticos y cumplimiento con el código deontológico, tienen capacidad para realizar trabajos de investigación. Existe una correlación estadística entre las competencias adquiridas por los egresados en los programas de salud y el currículo de la carrera de enfermería para el desempeño de la salud pública. Además, existe una correlación estadística entre la administración de un servicio de enfermería y el currículo de enfermería., aunque se identifican brechas en actualización continua, gestión emocional y el uso de TIC. Fecha de recepción: 15/06/2026 Fecha de envío: 18/06/2026 Fecha de aceptación:17/07/2026
Percepción del uso de la inteligencia artificial en profesores universitarios
El uso de la inteligencia artificial (IA) en el entorno universitario es un aspecto que se esta discutiendo en muchas casas de estudio ante la exaltación de las capacidades que tienen estas herramientas generativas de lenguaje. En función de ello se presenta un estudio cualitativo que tiene como objetivo abordar las precepciones de los docentes universitarios, en cuanto al uso de la IA en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De este modo, se aplicó una entrevista estructurada compuesta por 5 (cinco) preguntas abiertas relacionadas con el tema. Los resultados permiten comprender que, si bien los docentes entendiendo que el avance de la tecnología representa una oportunidad, es conveniente que se establezcan mecanismos de valoración ética y académica de este tipo de herramientas, especialmente en producción escrita y en la presentación de datos. Adicionalmente, aceptan que debe integrarse estas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje de un modo controlado y verificado, con la finalidad de formar, adecuadamente, a los estudiantes y evitar la dependencia exagerada de estas aplicaciones en la producción de conocimientos. Las conclusiones del estudio favorecen una percepción sobre la implementación de herramientas de búsqueda y procesamiento de datos que ayuden de manera significativa en la toma de decisiones en el estudiantado. Fecha de recepción: 16/06/2026 Fecha de envío: 19/06/2026 Fecha de aceptación:17/07/2026
Administración Educacional Nº 17 Especial 2026
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