Aplicación de juegos en clase, una mirada desde la ingeniería didáctica

Resumen

El bajo rendimiento de los estudiantes en los primeros cursos de cálculo de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Los Andes y el creciente número de estudiantes que repite estos cursos hace suponer que el enfoque dado a la enseñanza en los principios del cálculo no es la adecuada. Motivados en las ideas de Jerome (Bruner, 1984) decidimos aplicar un juego como estrategia didáctica en el salón de clases que permitiera a los estudiantes no solamente recordar los conocimientos adquiridos previamente sino el desarrollo del pensamiento, la motivación por el estudio, la participación en la construcción de las ideas inherentes al cálculo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo. La implementación del juego “dominó aritmético” hizo posible que estos aspectos se pusieran de manifiesto en el desarrollo de la clase. El presente trabajo tiene como objetivo presentar el juego “Dominó Aritmético” y los resultados obtenidos durante la aplicación del mismo.