Desarrollo socioemocional de niñas y niños en el marco de la educación y la atención a la primera infancia en Colombia

Steve Fernando Pedraza Vargas

Resumen


Este análisis situacional tiene como objetivo examinar de forma crítica y basada en evidencia el desarrollo socioemocional de niñas y niños en el marco de la Educación y la Atención a la Primera Infancia (ECEC) en Colombia, identificando su magnitud, sus implicaciones en la calidad, equidad y sostenibilidad de los servicios, y las poblaciones más afectadas. A partir de un estudio situacional del marco normativo, programático y financiero existente, se evalúan las medidas seguidas por el país y las razones por las cuales han resultado insuficientes para garantizar un apoyo integral al bienestar socioemocional de las niñas y niños menores de seis años. A partir de lineamientos internacionales, se formulan recomendaciones estratégicas orientadas a superar las causas estructurales del problema y a fortalecer la capacidad del sistema ECEC para promover ambientes sensibles, seguros y emocionalmente nutritivos. Finalmente, se analiza la factibilidad de implementar dichas recomendaciones en el contexto fiscal y sociopolítico actual, con el fin de exponer las condiciones bajo las cuales sería viable avanzar hacia una política nacional en desarrollo socioemocional y salud mental en la primera infancia.

Recepción: 08/01/2026
Arbitraje: 09/01/2026
Aprobación: 20/03/2026
Publicado: 01/05/2026


Palabras clave


Desarrollo socioemocional; atención integral; educación inicial; política pública; primera infancia

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