La enseñanza de las matemáticas en Educación Primaria: desafíos y propuestas

Edgar Yajairo Colmenares Labrador

Resumen


Se presenta una breve experiencia de enseñanza de las matemáticas en educación primaria, que permite comprender la importancia de fomentar un aprendizaje más dinámico, práctico colaborativo entre los estudiantes. a través de la pedagogía crítica, desde un enfoque que busca transformar la enseñanza de los números de un proceso totalmente técnico y algorítmico a una herramienta de empoderamiento social. Se realizó un diagnóstico pedagógico de la información obtenida de manera sistemática, mediante registros narrativos de los docentes para juzgar el éxito o el fracaso en los análisis del desarrollo de las actitudes y conocimientos matemáticos de los estudiantes de educación primaria.

Recepción: 24/02/2026
Arbitraje: 24/02/2026
Aprobación: 01/05/2026
Publicado: 31/05/2026


Palabras clave


Dificultades; docente; educación primaria; enseñanza de las matemáticas

Texto completo:

PDF

Referencias


Arellano, P. (2019). La construcción del rol docente desde una mirada renovadora de la lectura y la escritura. Pedagogía y Saberes, 5(1), 23-32. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-2494201900020002

Arrieta de la Ossa, A. y Ramos, J. (2024). Taller de actividades lúdicas en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de básica primaria. Episteme Koinonia, 7(1). http://www.fundacionkoinonia.com.ve

Boscán, A. y Casillas, K. (2015). Metodología basada en el método heurístico de Polya para el aprendizaje de la resolución de problemas matemáticos. Escenarios, 13(2), 70-92. http://www.dialnet.uniroja.es

Díaz, C., Morales, M., Rivera, P. y Saavedra, M. (2019). La falta de pensamiento crítico en el aula: un estudio de caso sobre las prácticas docentes. Revista Saberes Educativos, 2, 91-114. http://www.sabereseduativos.uchile.cl

Espinoza, J. y González, Y. (2018). La resolución y planteamiento de problemas como estrategia metodológica en el aprendizaje significativo de conceptos matemáticos. Revista Educación, 42(1), 1-13. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055149005/html/

García, M. y Pascual, A. (2017). El papel de las emociones en el aprendizaje de las matemáticas. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 24, 49-64. http://www.revistaeug.urg.es

Gómez, L., Muriel, L. y Londoño, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC. Encuentros, 17(2), 118-131. https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510011/html/

Steffens, E., Ojeda, C., Martínez, J., Hernández, H. y Moronta, Y. (2018). Pensamiento crítico: una mirada desde la educación superior. Revista de Filosofía, 35(89), 114-126. https://www.produccioncientificaluz.org




ISSN: 1316-4910
Depósito legal electrónico: pp199702ME1927 

Creative Commons License
Todos los documentos publicados en esta revista se distribuyen bajo una
Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial- Compartir Igual 4.0 Internacional.
Por lo que el envío, procesamiento y publicación de artículos en la revista es totalmente gratuito.