Clima educativo en residentes de medicina interna: un análisis a través de la escala PHEEM Educational climate among internal medicine residents: an analysis using the PHEEM scale

Resumen

RESUMEN El ambiente educacional (AE) en las residencias médicas es un determinante crítico para el desarrollo de competencias clínicas y el bienestar profesional. El objetivo de este estudio fue evaluar la percepción del AE de los médicos residentes de Medicina Interna en el Instituto Venezolano de los Seguros Sociales “Dr. Tulio Carnevalli Salvatierra” en Mérida, Venezuela. Metodológicamente, se abordó bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de campo y corte transversal. La población estuvo constituida por la totalidad de los residentes de primer y segundo año (N=18), obteniéndose una muestra definitiva de 13 participantes (tasa de respuesta: 72.2%). Se aplicó el cuestionario Postgraduate Hospital Educational Environment Measure (PHEEM), instrumento de 40 ítems tipo Likert que evalúa autonomía, respaldo social y calidad académica. El estudio contó con aval del Comité de Ética institucional y se rigió por la Declaración de Helsinki. Los resultados evidenciaron un puntaje total promedio de 104.4 sobre 160 puntos (65.25%). De acuerdo con los criterios de interpretación del instrumento, este hallazgo sitúa al AE como más positivo que negativo con espacio para mejorar. Se concluye que, si bien el entorno hospitalario es valorado favorablemente, persisten áreas de oportunidad que requieren intervenciones dirigidas para optimizar el proceso formativo. La aplicación del PHEEM reafirmó su validez como herramienta de gestión académica y monitorización de la calidad educativa en los centros intrahospitalarios.
ABSTRACT
The educational environment (EE) in medical residency programs is a determining factor in the development of clinical competencies and professional well-being. The objective of this study was to evaluate perceptions of the EE among internal medicine residents at the “Dr. Tulio Carnevalli Salvatierra” Venezuelan Social Security Institute in Mérida, Venezuela. From a methodological standpoint, the study employed a quantitative approach with a cross-sectional, non-experimental, field-based design. The population consisted of all first- and second-year residents (N = 18), resulting in a final sample of 13 participants (response rate: 72.2%). The “Postgraduate Hospital Educational Environment Measure” (PHEEM) questionnaire was administered; this 40-item instrument, based on the Likert scale, assesses autonomy, social support, and academic quality. The study was approved by the institutional Ethics Committee and complied with the Declaration of Helsinki. The results showed a mean total score of 104.4 out of 160 points (65.25%). According to the instrument’s interpretation criteria, this finding indicates that the educational environment is more positive than negative, with room for improvement. It is concluded that, although the hospital environment is perceived favorably, there are still aspects that need improvement and that require specific interventions to optimize the educational process. The implementation of the PHEEM reaffirmed its validity as a tool for academic management and monitoring educational quality in hospital-based training centers.

Recibido: 19-07-2026
Aceptado: 03-09-2026
Publicado: 25-09-2026