Una experiencia de lectura y escritura creativas a través de la fábula

Resumen

Investigaciones relacionadas con la comprensión y composición textual demuestran que a partir de los 8 años los niños están más preocupados por la decodificación que por la construcción de significados, a los 10 años, los niños debieran de poseer estrategias que permitan la transformación de la micro a la macroestructura textual (Flavell, 1976). En este contexto, el trabajo trata de explorar las representaciones que alumnos 8 a 10 años de edad se forman de la fábula, como un texto de estructura narrativa, mediante la participación en experiencias de lectura y escritura creativas de fábulas, de interpretar su significado, analizar sus características textuales y de reescribirlas.

Palabras clave: lectura y escritura creativa; representaciones cognitivas; fábula.

Abstrac:

Researches related to the textual comprehension and composition show that children since eight (8) years old are more concern about the meaning construction. At ten (10) years, children should have strategies that allow them transform the textual microstructure to the macrostructure (Flavell, 1976) In this context, the work attempts to explore the representation that students between eight and ten years get of the fable as a narrative structure text, by using the participation in experiences of creative reading and writing fables, also the interpretation of meaning, to analyze its textual characteristics and rewriting them.

Key words: creative reading and writing; cognitive representation; fable.