Sujetos explícitos e implícitos en la adquisición bilingüe y monolingüe del español

Resumen

Investigaciones recientes han mostrado que la influencia entre lenguas en la interfaz sintáctico-pragmática puede ser un factor importante para explicar las realizaciones de sujetos en bilingüismo. En este artículo se presentan los resultados de un estudio sobre las realizaciones de sujetos implícitos y explícitos de tres niñas. Los datos provienen de dos niñas bilingües, inglés-español y español-catalán, respectivamente, y una niña monolingüe que aprende español. Cada argumento fue codificado de acuerdo a criterios pragmáticodiscursivos.
Las predicciones fueron las siguientes, primero, la niña bilingüe inglés-español
realizaría con más frecuencia sujetos explícitos que las otras niñas. Segundo, los referentes menos informativos estarían relacionados mayormente con sujetos nulos y los referentes más informativos estarían relacionados con sujetos explícitos. Los resultados confirmaron las predicciones.