Los sujetos de la educabilidad en el ámbito escolar, su funcionamiento semiótico en el aprendizaje situado
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo central ¨Precisar desde la Semiótica de los Bordes (Magariños de Morentin, 2008), los sujetos de la educabilidad en el ámbito escolar y su funcionamiento semiótico en el aprendizaje situado. Las formas operativas semióticas que conforman las unidades de investigación son: educabilidad, sujetos de la educabilidad, funcionamiento semiótico y aprendizaje situado. Todo ello en su recorrido por los paradigmas pedagógicos: clásico, moderno y contextualista/situacional; así como también en los paradigmas psicológicos cognitivos clásicos y socio-culturales. Entre otras conclusiones se tiene que: los sujetos de la educabilidad en el ámbito escolar (educando y educador) interactúan en funcionamiento semiótico, a través de operaciones fundamentales semióticas (atribución, sustitución y superación) generadoras de semiosis para que el educando llegue a construir un aprendizaje significativo, tanto para él como para la sociedad donde crece y se desarrolla en conocimientos y valores, organiza y selecciona sus propios recursos, toma sus propias decisiones y cultiva su autonomía; conducido por el docente toda vez que situó las formas semióticas para el aprendizaje en el hecho educativo de un modo intencional, metódico y sistemático.
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